著名教育思想家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。”
教育的本质也正是一种启蒙
一种唤醒,一种点燃，一种打开
......
幼儿教师作为教师群体中“特别”的存在，面对的是一群犹如“白纸”一般的孩童，而孩子们的年龄特点与独特的学习方式也使得幼儿教师的工作更为感性和灵动。
孩子们是这个世界上的小小精灵，在成人的世界中，我们大都数人早已经学会隐藏自已的情绪与喜怒哀乐，而孩子们，却可以真实地把自已的快乐，悲伤，沮丧毫无保留地展现在我们眼前，永远保持着一份鲜活与真实，这不正是我们大人所需要学习的吗？
在五幼：有这样一群人，他们爱的第一个孩子，可能不是自已的孩子；他们想孩子所想，为孩子的快乐而快乐，为孩子的悲伤而悲伤；她们在多年的从教生涯中，跟孩子们建立起深厚的情感，也在陪伴孩子们一起生活的过程中发生了太多太多细微却感人的小故事。这种温暖的，质朴的情感，才是师幼互动中最高的境界吧!
世间温柔
“讲好自已的故事，是好的教育的开始。”五幼的老师与孩子们又会有哪些触动心灵的故事呢？让我们一起去聆听他们关于“爱”的分享吧！
彼此牵挂，彼此需要的爱
「李美彤老师教龄7年」
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在中班上学期的时候，一次带孩子们在美工区享受着创作，我伸手去拿一张画纸，不小心把手被纸张边缘划破了一点点的皮，手上留下了小小的伤口，被孩子们发现了，一个接一个的安慰我，软软糯糯的声音不时的传进我的耳朵：“李老师，疼不疼？”“我家里有创口贴，明天我带来，贴上伤口很快就好了！”“李老师，下次要小心一点哦！”看着他们亮晶晶的眼睛，心都要暖化了！
几天过去了，我手上的小伤口已经愈合了，在晨间接孩子们的时候，有一个孩子见到了我在门口接他们，飞奔的跑过来，“李老师，你猜我给你带了什么东西，我告诉你吧，就是你昨天手坏了呀，我叫妈妈帮我装了创口贴在书包里，我去拿出来！”
可爱的孩子，对于时间没有很清晰的概念呢，却还记得我的手受伤的事情，这时，我看到他眉头紧皱，并不停的翻着书包，把里面的东西都倒出来了，我走过去问他，怎么了？遇到了什么事情？这时他带着哭腔的声音说，“我明明见到妈妈装到了我的书包里，可我怎么就没有找到呢！”眼看着泪水就要急的流出来了，我连忙安慰着，并帮着他一起找创口贴，终于在书包侧边的拉链口袋里找到了两个创口贴，这时终于也见到了他开心的笑了出来。像小家长一样叮嘱着我：“我带了两个，一个是给你现在贴的，另外一个你可以放到抽屉里，等你下次受伤了就可以拿出来保护自己。”听到这里，我连忙的把幼小的身体拥入怀里，此刻，这个4岁的小小男孩，却像家长和老师平时叮嘱照顾着他一样照顾着我。
我想，这就是爱出而爱返吧！孩子小小的举动，却让我收获了大大的温暖！
世间温柔
爱是相互的，在我们从事幼教行业的这些年里，没有什么惊天动地的故事，更多的是像李老师故事中所说的，平凡且日常，但正是这些平凡、日常的温暖，让我们看到一名教师平淡中的坚守和平和中的智慧，让我们感受到了点点滴滴润物细无声的爱！
一根《价值千“金”的手绳》
「古文静老师教龄2年」
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端午节那天，我和小朋友晨谈了关于端午节的话题。大班的幼儿对于端午节并不陌生——屈原投江的故事，端午节吃粽子、划龙舟、插艾叶、喝雄*酒等，大家你一言我一语，激动地聊起了端午节的由来以及相关的习俗。
“哇！你们好厉害，懂得真多！但除了你们说的那些习俗，老师小时候在端午节那天，还会系五彩绳。”
“我知道！系五彩绳也是端午节的习俗。”小星眼睛一亮，激动地说道。
“是的，系五彩绳也是端午节的习俗之一。五彩绳是用五种颜色的线缠绕成的细绳，常在端午之前系在小朋友的手腕、脚腕上。五彩绳代表着中国的五行，就是金木水火土，能够消灾祛病，是大人们对孩子们的一种美好期望，希望孩子们身体健康。”
区域活动时，我发现美工区的小朋友在专注地制作着“五彩绳”。
“老师，你可以把你的手伸出来给我看看吗？”小星伸出她的手，“示意”我像她那样子。我伸出了手，小星将她的手腕靠过来。
“老师，你可以把你的手收回去了，谢谢你！”她说完便重新投入制作五彩绳的工作。
区域活动即将结束时，她走了过来说：“老师，我在美工区做了五彩绳，也给你做了一条，希望你身体健康，好运常在。”
我：你可以告诉老师，怎么突然之间也想送老师一根五彩绳呢？”
小星：“老师，你经常给我们制造惊喜，让我们很开心。我也想给你制造惊喜，让你也开心。而且，你感觉你很喜欢我，所以我也好喜欢你。”
“老师，我其实还想谢谢你没有将我尿床的事情告诉同学们。”她小声地说道。
有一天午睡，小A尿床了。午睡之后，有小朋友发现外面晾了一张床垫，当着全班的面问我是不是有人尿床了。当时我没有正面回答他，我说：“老师发现有张床垫湿了，不及时晒干会有细菌，刚好今天太阳公公活力满满，老师请它帮忙晒一晒。而且，每个人都会有不小心尿床的时候，所以没关系，找到原因、想出解决办法才是我们应该